Podchody matematyczne

Zabawa w podchody jest znana od dawna, ale tym razem pobawimy się na matematyce. Pierwszy dział w klasie 6 dotyczył liczb naturalnych i ułamków, czyli mnóstwa żmudnych obliczeń, dlatego też postanowiłam podczas lekcję powtórzeniowej trochę rozruszać uczniów 🙂

U mnie podchody są to stacje matematyczne, z których korzystam od czasu do czasu np w formie kodów QR, ale tym razem nie będą potrzebne telefony.

Uczniowie zostaną podzieleni na grupy i dostaną przydział stacji, od której mają rozpocząć zabawę. Jeśli odpowiedzi będą poprawne to przejdą od stacji początkowej dla ich grupy przez wszystkie i wrócą do tej samej, od której zaczęli.

Zapowiada się mnóstwo dobrej zabawy! 🙂 🙂 🙂

Zamieszczam gotowe stacje do lekcji powtórzeniowej z liczb naturalnych i ułamków dla klasy 6, chociaż powinny też być odpowiednie dla 7 jako powtórzenie z ułamków.

Zadania tekstowe – genial.ly

Dzisiaj chciałam pokazać wykorzystanie genial.ly do lekcji powtórzeniowej z procentów w klasie 6.

Genial.ly zastąpiło mi chwilowo thinglink (o którym pisałam w poprzednich postach) do zadań tekstowych.

Wrażenia podobne, aczkolwiek w genial.ly działa szybciej i ma interaktywne elementy 🙂

Polecam kliknąć w ikonkę w prawym górnym rogu.

Gra – Procenty



Fenomenalna!!! Proszę Pani czy możemy sobie skserować i pograć w domu? Ja dogram tą partię z kolegą po lekcji. Ta lekcja bardzo mi się podobała 🙂 🙂 🙂










To wszystko komentarze uczniów po lekcji, na której ćwiczyli zamianę ułamków na procenty.





Zasady są proste: rzucamy dwa razy kostką lub dwoma na raz i sumujemy oczka. Z tabeli odczytujemy ułamek przyporządkowany do sumy. Ten ułamek zamieniamy na procent lub ułamek dziesiętny. I zaznaczamy dwa boki w kwadracie na planszy poniżej. Sami wybieramy, czy zaznaczamy kwadrat z procentem czy z ułamkiem dziesiętnym. Punkt zdobywa osoba, która zakreśli cały kwadrat swoim kolorem.





Strategie są różne, jak to w grach. Możemy próbować zaznaczać jak najwięcej swoich kwadratów albo blokować przeciwnika. Trzeba zagrać, żeby rozpracować dobrą strategię 🙂





Grę można pobrać tutaj:












Żródło: Pinterest





Ułamki zwykłe – zadania tekstowe

Przygotowując zajęcia dla klasy 5 pomyślałam, że zrobię prezentację z zadaniami tekstowymi dla dzieci. Hmm… ale byłoby za prosto 😀

Już jakiś czas temu odkryłam nowe narzędzie, które mogę wykorzystać w celach edukacyjnych, czyli THINGLINK 🙂

Temat dotyczy ułamków, więc jako tło wykorzystałam pizzę 🙂 🙂 🙂

https://www.thinglink.com/scene/1157775625847570435

Najlepiej skopiować link pod obrazkiem, bo tutaj nie działa to niestety interaktywnie.

Klikamy na ikonkę z numerem i pojawia nam się treść zadania. Można też ustawić odpowiedź do zadania, ale dzisiaj pierwszy raz bawiłam się z tym narzędziem, więc tego nie użyłam.

Wstawiam też przygotowane kserówki dla uczniów. Zadania wyświetlam na tablicy, a uczniowie wklejają prostokącik do zeszytu 🙂

Już mam pomysł na przygotowanie kolejnych lekcji z wykorzystaniem THINGLINK 🙂

Walentynkowa karta pracy

Z okazji zbliżającego się popularnego święta przygotowałam uczniom kartę pracy dotyczącą dodawania i odejmowania ułamków zwykłych.

Zadanie polega na rozwiązaniu przykładów, a następnie zamalowaniu odpowiednim kolorem wyników w tabeli.

A gdzie związek z Walentynkami?

A to zobaczcie sami… karta zawiera dwie takie same strony w celu ułatwienia wydruku, a ostania to odpowiedzi.

Myślę, że uczniom się spodoba 🙂

A jeszcze w temacie Walentynek, czy matematyka ma jakiś związek ze świętem miłości? Jak wiadomo symbolem miłości jest serce, a serce to tak naprawdę krzywa, którą można opisać równaniem. Wszystko się zgadza 🙂

Jaką bryłą jesteś?

Na pomysł gry „jaką bryłą jesteś” naprowadzili mnie sami uczniowie klasy szóstej, gdy podobne ćwiczenie robiłam realizując własności czworokątów.

Ochotnicy stojący na tablicy mieli naklejone na plecach rysunki figur i reszta klasy naprowadzała ich czym są. Najpierw miałam przygotowane konkretne własności np. ten czworokąt ma przekątne przecinające się pod kątem prostym i uczniowie mówili, które osoby mają taką własność. Jak kilka osób zgadło to pozwałam uczniom naprowadzać kolegów używając swoich pomysłów.

Zabawa spodobała się tak bardzo 🙂 że na koniec lekcji uczniowie zapytali czy podobną lekcję możemy zrobić jak będziemy się uczyć o bryłach? I później mi o tym przypominali 🙂

Zadanie polega na przyklejeniu uczniom stojącym przy tablicy rysunków brył na plecach, a reszta klasy pomaga odpowiadając na pytania kto ma jakie własności.

Przykładowe pytania:

Które bryły mają w ścianach bocznych prostokąty?

Które bryły mają 8 wierzchołków?

Itd.

Lekcję zamierzam zrealizować po feriach, zamieszczę wtedy jak wygląda to w realiach szkolnych.

Trimino

Odkryłam już to jakiś czas temu i co jakiś czas wykorzystuję na różnych lekcjach na różnych poziomach, czyli… TRIMINO.

W sieci jest dostępny generator na stronie http://paul-matthies.de/Schule/Trimino.php

Jest to bardzo ciekawe narzędzie, pozwalające na szybkie powtórki i utrwalenie materiału. Wystarczy wpisać pary, które oznaczają to samo np. 1cm=10mm, a potem generujemy trimino w różnym kształcie i ilości dostosowując do swoich potrzeb.

Według mnie najlepsza w trimino jest szybkość wykonania dodatkowego ćwiczenia powtórkowego na lekcję.

Wrzucam dodawanie i odejmowanie ułamków dziesiętnych wykorzystane w klasie piątej:

oraz mnożenie liczb z zerami na końcu z klasy czwartej

a także działania łączne na liczbach całkowitych z klasy szóstej.

Kodujemy na matematyce, czyli wykorzystanie QR do działań łącznych na ułamkach dziesiętnych

Dzisiaj lekcja, która uczniom bardzo się spodobała i później niejednokrotnie wspominali o niej.

Zadanie polegało na rozwiązaniu przykładów dotyczących działań łącznych na ułamkach dziesiętnych. Temat z klasy piątej, jednak uczniowie nie radzili sobie jeszcze z tym dobrze, dlatego idealnym rozwiązaniem było powtórzenie działań realizując pracę w grupach.

Uczniowie dostali zadanie zakodowane, a następnie przy pomocy swoich telefonów odczytywali kod qr i rozwiązywali.

Następnie wyniki sprawdzają na karcie odpowiedzi i szukają litery przyporządkowanej danej liczbie.

I wtedy zaczyna się zabawa 🙂 Zadaniem uczniów jest zamalowanie wszystkich liter, które były przyporządkowane do poprawnych wyników. Kolorować najlepiej czarnym markerem, gdyż obrazek, który wychodzi to tak! kolejny kod QR, który należy odczytać skanerem kodów i wychodzi hasło.

Kolorowankę zrobiłam na stronie http://mal-den-code.de/, generator kodów QR można znaleźć w sieci, jest tego bardzo dużo.